8月14日至15日，省政府妇儿工委办公室举办性别平等教育进课堂试点工作培训班。全省16个市、2个直管县政府妇儿工委办主任，相关学校负责人，8个试点学校课题组教师等，共60余人参加了培训。（8月21日安徽日报）

虽然我国法律中早就明确了“男女平等”的观念，“男女平等”、“女子能顶半边天”的观念也早已深入人心，但性别不平等对待或者说性别歧视的思想在一定范围内仍然存在，且正直接影响我国的人口结构。

我们不妨仔细想一想，自己和家人在这一方面有没有的刻板认识？这种性别不平等的思想，是不是有时不经意间就流露出了？比如，很多时候称呼男孩子“小男子汉”、称呼女孩子“小女生”，而实际上这两个词就带有潜在的“性别刻板印象”，只须称呼“男生、女生”就可以了。可见，现实中性别平等意识仍存在一定的认识误区，以至于有关于性别话题的争议依然时常出现，甚至还出现类似“女德班”之流的的现象。在此社会背景下，性别平等教育“从娃娃抓起”显得尤为必要。

近年来，国家正加快推动性别平等工作，并着力推动性别平等教育进校园、进课堂。我省也正积极开展这一工作。据省政府妇儿工委的介绍，推进性别平等教育进课堂试点工作，是贯彻落实男女平等基本国策的必然要求，各试点学校应在实践中创新，结合当地实际，充分利用现有资源，突出特色，打磨亮点，努力探索性别平等教育进课堂的当地模式。

他山之石，可以攻玉。比如广东省试点性别平等教育的教学大纲就明确，学校针对每个年级学生的认知能力，设计不同的课程：低年级（1-2年级）学生要学习保护自己的身体隐私；5-6年级学生要了解性骚扰和性侵害的危害；初中学生则要接纳自己的性别特点，了解生涯规划可以突破性别限制等等。这些内容体现了认知层次性，现实针对性也较强。

实际上，性别平等的保障和性别文化认知的现代化程度，是衡量一个国家现代化水平必不可少的内涵之一。而性别平等的保障和性别文化认知，离不开自始至终、正确全面的教育和引导。否则，将可能会对孩子们在未来处理婚姻家庭乃至社会关系方面产生影响。

因此，性别平等教育的推进，全社会都应重视起来。作为家长，我们也要以身作则，在生活细节中将性别平等观念传达给孩子。只有源源不断地为孩子言传身教性别平等的思想，我们的社会人格才能走向完整，社会也才能更加友好、平等、和谐。（作者 逍遥子）