中小学教师不能擅自兼职和兼薪；中小学幼儿园老师都不得侮辱、虐待学生……昨日，省教育厅修订《安徽省中小学幼儿园教师职业道德考核办法》，对中小学和幼儿园教师的师德规范行为各划出13 条红线。（11月28日新安晚报）

学高为师，身正为范。教师既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，同时还要有高尚的道德品质，因为教师不仅要教书，还要育人。但是，近年来一些违反师德的现象在教育界屡见不鲜，性侵学生，学术造假，体罚学生，谩骂侮辱学生，向学生推销学习辅导资料获取回扣等，严重损害了教师队伍的整体形象，导致教师的名声不断下滑，也引起了社会的广泛关注。

师德师风建设是打造一支高水平师资队伍的重要方面。教师被誉为人类灵魂的工程师，教师传授的不仅是知识，也是价值观。作为教师，应有教育教学的艺术、平等待人的良知。不管是面对优秀生、中等生还是学困生，都要一视同仁地对待，不仅不能歧视学困生，还应对他们投入更多的时间和精力。

因此，师德底线对于提升教师素质、规范教师行为、保障学生权益、促进教育事业的健康发展至关重要，是教育中不可或缺的。 在各级教育部门的有关规定中，普遍将“师德师风一票否决”纳入其中，凸显着师德师风建设的紧迫性和必要性，从中也不难看出教育部门整顿教师队伍的决心。

但是，从本质上讲，教师侵犯学生权益不仅是师德问题，更是法律问题，师德“红线”，更是法律“底线”。各级主管部门出台的相关规定，不仅是全体教师员工必须遵守的一种约束机制，更应该成为这一群体时刻牢记、恪守的法律底线，一旦踩踏红线，进而有猥亵、骚扰学生等犯罪行为，就不是教师资格的“一票否决”问题了。

可以说，师德这一项软环境建设，任重而道远。要从根本上提升师德，必须建立一套与师德要求相适应的制度。一方面，给教师相应的保障，提升教师的职业尊严感和幸福感；另一方面，也要切实建立优胜劣汰的职业准入和退出机制，强化师德监督和评价体系，让教师自觉自愿地遵守师德准则、履行职业使命。（作者 逍遥子）