省教育厅去年印发了《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》，要求各地自2019年春季学期开始启动课后服务工作。下一步，该厅将配合人社部门，在核定绩效工资总量时，对参与课后服务的教师给予适当倾斜。（12月16日新安晚报）  

如今的小学大都在下午3点多就放学了，孩子放学早，正在上班中的家长却犯了难，谁去接？往哪送？在这一背景下，各地教育部门推出的“三点半课堂”备受家长欢迎。这种由家长自愿报名、学生自主参加的课后留校学习活动，有的还与校外机构开展合作，为学生提供了丰富的课程菜单，如剪纸与泥塑、小小书法家、京剧等艺术类课程，网球、跆拳道等体育类课程，3D打印、无人机等科技类课程，注意力训练等多元课程等等。

实践证明，学生通过参加各类兴趣活动，可以接受多方面的锻炼和培养，从而获得课堂内所学不到的特长和练就不了的技能，体验成功，增强自信。应该说，开展中小学生课后服务是拓展学生学习空间、推进素质教育、落实立德树人根本任务的重要途径，是促进校外培训机构规范有序发展、减轻校外过重课业负担、促进学生身心健康发展的重要手段。

现实情况确是，学生留校学习，自然给负责辅导的教师增加了额外工作量，这就需要主管部门和学校在核定绩效工资总量时，对参与课后服务的教师给予适当倾斜。

这“适当倾斜”的一个主要手段就是绩效工资。绩效公司作为单位激励机制的核心部分，理应按照多劳多得、优绩优酬的原则发放，在学校同样是这个道理。对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助，科学确定绩效工资分配办法，充分考虑课时、岗位工作量、岗位职责等因素，体现多劳多得、优绩优酬，切实调动教师的工作积极性，保障教师权益，这会让各地的“三点半课堂”更丰富、效果更好。

因此，在进行精神嘉奖的同时，把教师积极性充分调动起来，保障其权益，让教师们们能愉快地参加到课后服务当中来，才能更好地确保学生的健康成长，解决家长的后顾之忧，进一步提高教育服务能力。同时，也让公众切实体会到了教育的温度，提升了对教育的满意度。（作者 一鸣）