记者6月2日从省教育厅了解到，2019年度幼儿园办园行为督导评估报告近日出炉。我省参评园教学、生活等设施设备条件较好，小学化教学倾向等基本得到遏制。（6月3日安徽新闻网-安徽商报）

幼儿教育是国民教育体系的根基，更是每一个孩子的成长根基，应该引起全社会的高度关注。近年来，我省下大力气实施科学保教，取得明显成效，幼儿园“小学化”倾向得到有效遏制。但是，幼儿园小学化教学作为一种长期存在的“痼疾”，仍须下大气力治理：一些园提前教授汉语拼音、加减运算，进行识字和书写训练，在教学方法上将幼儿教学课堂化，使得孩子们徒增学习压力，家长陡增经济及精力负担。

究其原因，小学教育与幼儿园教育衔接失当，是造成幼儿园“小学化”的重要因素。此前很长一段时间，各地幼儿园特别是民办园采取小学化的教育方式已经成为一种趋势，并越来越普遍化。不仅如此，一些社会培训机构也起到了推波助澜的作用。特别是大班最后的半年及暑假期间，许多家长会选择社会培训机构的“幼小衔接班”。一些学前教育机构刻意迎合部分家长，由此攀比之风愈演愈烈，最终累的还是那些原本开心快乐成长的孩子们。

超前教育违背幼儿的身心发展规律，可能对孩子造成不可逆的伤害。这些正在加速长身体的孩子们，却被一些机构和幼儿园用大量知识性教育代替了活动、游戏等感知教育，必然会错失对孩子品格、能力和社会性的培养。而且，这种明显不符合孩子年龄特点的教学活动，也会挫伤孩子们学习的积极性，一旦接受不了此种难度的教学问题，可能对其上小学产生阴影和不自信，反而得不偿失。此外，过早的书写练习和规范性学习也很容易引发孩子近视、驼背等一系列健康问题。

因此，应把“去小学化”作为一个社会工程、长期工程去治理。各地教育部门还应继续加强监管，认真落实责任，发现问题及时纠正。同时，对于家长来说，树立正确的成才观是最关键的认识问题。孩子的健康成长是长期过程，是社会和家庭共同努力的结果，家长们应切忌攀比“抢跑”，只有选择符合孩子一定年龄、一定阶段的科学的教育方法，才符合孩子成长的规律，也才能让孩子健康、快乐、全面地成长。（作者 文正）