近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。此前，是全面封禁还是合理引导，是刚性约束还是柔性管理，一直存在不少争议，小手机引出大课题。

随着网络发展和智能手机在未成年人群体中的普及，很多中小学生对手机越来越依恋，沉迷于网络游戏、电子小说、网络社交之中，学生在课堂上往往心不在焉，学习效果极差。而且，长期使用手机，还严重危害孩子们的身心健康。智能手机的校园管理已成为中小学校普遍性难题，如何更好地兴利除弊，还需要学校和家庭的密切配合，共同促进学生健康成长。

2018年8月，教育部、国家卫健委等8部门就联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中提出了“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂”的要求。当前，教育部发布了“手机禁入校园”的通知，更是亮明了主管部门的基本原则态度，这都使得禁止手机进校园有了广泛的坚实的执行基础。

下一步，各级各学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。学校还要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性，做好家校沟通。同时，家长也应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力，纠正孩子迷恋玩手机的顽疾，保护视力，广泛培养孩子的兴趣爱好，增加孩子们的运动时间，让手机有目标、有步骤，有方法地“禁入校园”，护佑孩子们健康成长。

学生中出现的普遍性问题，就是教育管理部门亟待解决的问题，是事关未来的大事。加强中小学生手机管理，禁止带入校园是一项有益尝试，同时也对教育管理者提出了更高的要求，要切实提高教学质量和吸引力，加强合理疏导，帮助孩子建立合理的学习规划以及建立合理顺畅的家校沟通机制。这也要求家长配合，对学校的工作多一些理解，多些亲子陪伴，通过有效、有益的活动，通过家校协同共育把孩子从手机边带回到家庭里、学习中，引导孩子树立正确的学习观。（作者 李伟）