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徽评:加强乡村教师培训为乡村教育振兴赋能
来源: 安徽新闻网 2021-10-13 14:59:21 责编: 武静

振兴乡村教育,推动教育均衡优质发展,要从提升乡村教师的专业发展能力、教育教学能力、教研创新能力切入,实施靶向性振兴措施,加强乡村学校班主任培训,提高学校常规管理水平;加强乡村教师职业素养培训,提高教育教学质量;加强乡村幼师培训,提高保教质量,既让农村孩子高质量成长在幼教的起跑线上,更保障农村孩子受到高质量的义务教育。

加强乡村班主任培训,赋能乡村学校常规管理。要把建设一支思想政治素养硬、业务能力强、责任心强的班主任队伍作为振兴乡村教育的重要抓手,以“国培计划”为主导,以县内多主题研讨、座谈、讲座与教研活动为常规载体,开展关于“新时代班主任的文化生态与专业成长”“班主任工作的哲学思考”“新时代班级管理的有效策略”“微班会在班集体建设中的作用”等专题的培训,在整体提高班主任管理知识和技术水平的基础上,处方性探讨和解决日常管理中出现的留守学生心理健康危机、家庭变化学生的情感危机、家教缺位的学业危机、家庭经济困难的经济危机等问题,以发挥班主任留住学生、建好学校、培养人才的关键作用。

加强乡村青年教师培训,赋能乡村学校学科育人。为把“留得住”的农村学生“教得好”,要着力建设一支心系乡村、热爱乡村、热爱教育的乡村教师队伍。为快速提高乡村教育教学质量,可以倾斜性加强乡村青年教师培训工作。为保障培训质量,应建立乡村青年教师长效培训机制,依托县城优质初中和小学,建设初中、小学的培训基地。聚焦学科育人中的关键问题,按不同学科开展基于问题解决和目标达成的课例式、体验式研修助力培训,通过专家组教师的教学设计、教学课件、说课稿与示范课,展现专家和同行的经验,丰富参训学员的专业知识和教学实践策略;通过参训学员的教学设计、教学课件、说课、汇报课、过关课,展现参训学员的成功与不足之处,为每位学员的发展指明方向。

加强乡村幼儿教师培训,赋能乡村科学保教。为巩固和扩大第三期学前教育行动计划成果,高质量启动第四期学前教育行动计划,依托城区优质幼儿园建设幼师发展基地,加强乡村幼儿教师培训,提升保教能力。通过优秀教师上示范课及其课后说课、参训学员撰写培训心得、反思和制作教学课件,组织、启发、指导参训学员,反思并展现日常教学的关键问题,帮助乡村幼儿教师全面了解儿童身心发展特点和规律,掌握观察和分析儿童行为和一日生活规范保教基本方法,提升乡村幼儿园教师的科学保教能力。

振兴乡村教育,根本在于提高教师的专业发展能力。要把中心教研组教研活动与学科业务培训相结合,在城区优秀教师的带动中实现乡村教师教研和培训的统一;把常规督导与教育教学问题排查相结合,在问题整改中实现乡村教师解决问题与能力发展的统一;要把问题研讨和课题研究相结合,在工作创新中实现乡村教师团队发展和个人专长发展的统一。(作者 岳远轮)

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