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职业教育大有可为
来源: 安徽新闻网-安徽日报 2021-08-31 08:43:00 责编: 武静

2021年4月,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调,在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。习近平总书记的重要指示,为新阶段职业教育改革发展指明了前进方向、提供了根本遵循。深刻领会习近平总书记重要指示,通过全党全社会的努力,把总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化为职业教育“大有作为”的具体行动,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才和技能支撑。

职业教育的时代变迁。上世纪80年代,一批又一批的技术工人涌入工厂,国企工厂是绝大部分青年梦想的地方。彼时,中专毕业生由政府计划性地安置工作,相当于一毕业就捧上“铁饭碗”,职业教育拥有极高的就业质量,同时满足了更高的职业期望程度,呈现出较高的社会认知。1993年前高考能进入大学的比例不到30%,对于大部分家长和学生来说,一毕业就走上工作岗位的中专明显是最优选择。1996年,中等职业教育占高中阶段的比例达到58%,职普比达到历史峰值,中专文凭是当时让人艳羡的学历。社会认知的居高不下,推动更多人选择职业教育,甚至形成“白热化”竞争。从1999年开始,持续到2004年,我国在这一阶段开始着手对教育体系进行结构调整,实行高中阶段教育和高等教育的招生规模相应扩大的政策,上普通高中、考大学成为社会的主流选择。

回看职业教育从上世纪80年代的恢复和崛起,上世纪90年代从稳固走向低迷,到21世纪的技工短缺和滞缓,一如斯坦福大学的艾伦·本纳沃特在世界范围内对职业教育的研究发现:经济发展和工业化进程对于职业教育的兴衰没有直接影响,而思想意识形态和社会压力对教育发展的影响大大超过经济发展要求的作用。

着力做好新时代职业教育。2021年,教育部发布通知指出,保持高中阶段教育职普比大体相当。这就意味着会有大约一半的中学生可能进入职业教育。但是由于受历史、观念、经济、环境等方面因素影响,社会上仍有相当大的人群对职业教育的社会地位存在误解,将职业教育与低层次教育划等号。为此,必须树立职业教育良好形象、引导社会认同,不断深化认识、创新实践、协同推进。

高度重视,提高认识。较长时期以来,社会上对于职业教育的偏见客观存在。为让职业教育成为更多家长的主动选择而非无奈之举,政府历年来不断从政策和经费两个层面加大对职业教育的推动和刺激,在提高职业教育质量,增强师资力量,完善校园管理,改善校风、学风等方面进行了不懈的努力。尽管如此,职业教育从业者乃至社会各界,仍需要充分认识发展职业教育工作的重要性和紧迫性,认识做好宣传工作对推动新时代职业教育工作的重要意义,紧紧抓住当前难得的“窗口期”“黄金期”,把职业教育宣传工作推深做实,以形成“就业有路、升学有望、创业有成”的多元局面。

加强领导,落实责任。职业院校作为职业教育的一线,要建立宣传部门牵头相关部门密切配合的宣传工作机制,院校主要领导亲自过问,分管负责同志亲自抓,宣传专员具体负责,逐级压实责任,把宣传工作的成效作为督查考核的重要内容;组织宣传队伍,选用一批政治素质高、宣传业务精、写作能力强的人员充实到宣传队伍,并要充分发挥教师、辅导员、学生党员干部的重要作用,建立健全奖励激励机制,激发大家的创作热情;同时为宣传工作提供办公场所,配置必备的器材,列出专项经费用于宣传工作列支,确保各项宣传工作顺利开展。

整合资源,多方联动。充分利用各种传媒资源,加强与党报党刊、电台、电视台等各类媒体的良性互动,发挥新兴媒介和网络宣传的作用,特别是微信微博、QQ群、网站网页、手机信息、网上论坛、新闻跟帖、博客播客等一些非主流媒介,构建集传统和新兴、主流与网络于一体的,定位明确、特色鲜明、功能互补、覆盖广泛的宣传新格局,努力打造特色鲜明、有持久传播力的职业教育宣传平台和宣传品牌,形成融媒体宣传合力。

明确重点,展示成果。2019年,《国家职业教育改革实施方案》由国务院印发,首次明确职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,打破了职业教育与普通教育的层次之分,教育部批准22所学校开展本科层次职业教育试点,贯通职业教育从中职到高职再到职业本科的发展路径,向上打开职业教育止步于专科层次的“天花板”。做好职业教育就要着重宣传党和国家发展新时代职业教育的政策措施,弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代新风尚。同时,要加大宣传职业教育对支撑产业升级、建设制造业强国、传承中华民族传统文化、服务乡村振兴等国家战略的重要贡献,展示技能创造美好生活、从“好就业”转向“就好业”的最新成果,让广大青年主动选择接受职业教育。史安华)

(作者单位:安徽城市管理职业学院)

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