习近平总书记多次强调，全面推进依法治国需要培养大批“德法兼修”的高素质法治人才。高校作为社会主义法律人才的 “第一阵地”，应该从新时代中国特色社会主义发展的全局出发，全面推进新文科建设,在提高学生的法学知识水平的同时，培养学生的思想道德素养，强化高校法学课程的思政功能，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，最终实现培养“德法兼修”社会主义法律人才的目标。

突出课程建设“主战场”

课程是学校育人的基础，是立德树人的“主战场”。专业课程是课程思政建设的基本载体，强化法学专业课程思政功能需要将课程思政元素融入到法学课程建设之中，努力促进二者之间水乳交融、浑然天成，从而达到春风化雨、润物无声的实际效果。一是要有针对性地修订法学专业人才培养方案，切实落实《法学类教学质量国家标准》（2021版），建构科学合理的课程思政教学体系。具体而言，要将《习近平法治思想概论》作为专业核心课程列入人才培养方案之中，开设中国特色社会主义法治、法律职业道德和法律职业伦理等专业选修课程，并在实践教学课程体系中的社会实践部分增设专业劳动教育课程。二是要积极修订课程教学大纲，要将政治认同、家国情怀、民族精神和时代精神、宪法法治意识、道德修养、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等思政元素融入到课程之中，切实做到“门门课程有思政”。三是要深入挖掘提炼法学课程中自身所蕴含的思政元素。习近平总书记指出，“要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。法学专业课程蕴含着丰富的思政教育资源，如宪法所蕴含的时代精神和民族精神、民法典所蕴含的诚实守信和意思自治原则、刑法所蕴含的实体正义和平等原则、刑事诉讼法所蕴含的程序正义和人权保障理念等等，另外，还可从课程所涉国家、国际、文化、历史等多个角度，积极拓展法学课程的广度和深度。

用好课堂教学“主渠道”

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。做好高校思想政治工作，要用足、用好课堂教学这个主渠道。一是在课堂教学内容上要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，尤其要将习近平法治思想贯彻落实到每一门专业课程之中，构建中国特色法学专业的学术体系和话语体系。二是在教学方法上要推行“讲、查、做、论”多元并举的教学方法。“讲”是指教师课堂讲授。法学专业课程课堂讲授主要采取案例教学法，选择案例时需要尽可能选择能够体现正能量的案例，并体现课程思政元素。“查”是指学生查阅资料。教师应推荐能够弘扬主旋律、有着积极价值导向的书籍供学生参考。“做”是指实践教学环节。法学专业课程要结合课程特点设计相应的实践教学环节，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，引起学生的情感共鸣，使学生在实践中增长才干、锤炼意志。“论”是指课堂讨论、辩论。探究式教学和辩论式教学是法学专业课程课堂教学经常采取的教学方法。教师在主导学生探究和辩论时要积极引导学生从家国情怀、公正法治、自由平等等角度思考问题。三是在课程思政元素导入方式上要做到显性教育与隐性教育相结合。高校思想政治教育工作“要坚持显性教育和隐性教育相统一”。在显性教育上，思政课程要做到旗帜鲜明地宣传党的指导思想、理论和路线方针政策，引导学生增强“四个自信”；在隐性教育上，法学专业课程要能将思政元素融入到案例、讨论、辩论、实践之中，达到“润物细无声”的效果。

强化教师队伍“主力军”

教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。法学专业教师队伍要做到“教师人人讲思政”，成为课程思政建设的“主力军”。一是要提升法学专业教师课程思政的意识。法学专业教师要改变传统的重专业而轻思政的观念，将课程思政放在与专业教育同等重要的地位上来。二是要提升法学专业教师课程思政能力。“传道者自己首先要明道、信道”。一个时期以来，法学专业教师往往关注更多的是专业知识的储备、理论功底的积累和实务操作的锻炼，而缺乏有意识的课程思政建设工作。法学专业院系应积极采取定期政治学习，课程思政专题研讨，课程思政能力集中培训，教研室集体备课、听课和评课，课程思政教学评价和考核等多种方式培养和提升教师的课程思政能力。三是要加强与思想政治理论课教师的合作。法学专业院系应主动与马克思主义学院建立长效工作机制，搭建思政课程与课程思政相互交融的沟通平台。法学专业教师应结合自己所授课程特点，邀请思想政治理论课教师加入自己的教学团队，与思政课教师合作，共同讨论课程思政元素及其导入方式，真正做到法学专业课程与思政课程“同向同行，形成协同效应”。

王 鹏

（作者单位：淮南师范学院法学院）