今年教师节前夕，有老师在网上感叹：“不求教师节祝福了，只求家长们能高抬贵手放过我们！”

本来处于学校教育主导地位的老师，何以发出如此感叹？原来是这位老师被家长群里的家长们无端挑剔、指责，弄得心力交瘁、焦头烂额之故。

类似这位老师的遭遇，并不罕见，甚至已经上升到“现象级”层面。更有个别极端家长，自己的某些诉求没有达到，竟然发展到“开小号”串联其他家长，上街堵路，不惜以违法行为，给学校和教育部门施加压力。

随着互联网，尤其是移动互联网全面深入我们的生活，人们的沟通方式从过去的口口相传，书信往来，电话短信，到现在利用QQ或微信，交流沟通越来越便捷。“家长群”也应运而生。

比起前些年的短信“家校通”，如今搭建在QQ或微信上的家长群不仅是老师布置作业的平台，更是老师和家长多维度沟通，家长之间沟通的平台。用好家长群，不仅可以提高沟通效能，也可以改善教育生态，使学校教育和家庭教育有机融合，使老师和家长的关系更加融洽。这也正是建立家长群的初衷和目的。

然而，某些家长只看到家长群沟通的便捷，却无视底线思维和教育规律，一厢情愿地按自己的感觉自己的认知要求老师和学校，否则，轻者发通牢骚，重者还威胁要投诉。这样的言论一多，老师们无所适从，请求家长们高抬贵手放过自己也就不难理解了。

学校教育最基本的特点就是它的公共性，孔夫子两千多前提出的“有教无类”的思想，至今仍为全世界认可的主流教育思想。同时，学校教育有其自身规律，不同的教育阶段，教学的方式亦有不同。这都是基本的常识，应受到起码的尊重。

可是，某些家长却无视这些常识，提出一些匪夷所思的诉求。比如自己孩子的座位号或者学号尾号含有“14”，就认为不吉利，要换号，不换就在群里大发牢骚；有的家长认为同座或邻座的同学学习不好，影响自己的孩子，要换座位，达不到自己的要求也在群里找茬。更有甚者，自己认为某老师“耽误了孩子”，要学校换老师，就另开小号，组织同气相求者，给学校施加压力，从网上闹到网下……

如此利用家长群干扰学校教育，干扰老师教学的行为，不仅有失做人的底线，实际上也害了自己的孩子。互联网虽然是虚拟世界，但却是现实世界的映射。家长在网上的言行，也很难不在孩子面前流露甚至发泄。这样的负面情绪一旦影响到孩子，对孩子稚嫩幼小的心灵会造成什么样的影响，后果难计。最起码的，极大的可能会造成孩子和老师的对立，会造成孩子的厌学心理。为逞一时之快，口不择言，值得吗？

家长期待孩子能接受更好教育的心理是可以理解的。但这种期待必须理性，必须符合教育规律，尊重教育的公共性和公平性，而不能率性而为，由着自己的性子来。作为家长，必须对网上所言，网下所行负责，这也是对一个公民的起码要求。要知道，“家长群”作为连接家庭教育和学校教育和桥梁，本应发挥沟通，协调的作用，起到1+1大于2的效果，如果放任个别人以家庭教育随意干涉学校教育，那么“家长群”的意义也就荡然无存。