■ 殷骁

近日，华中师大一附中、深圳中学等名校相继公布拟招聘教师名单，均为一流大学硕博士。硕博士当中学老师，引起热议，不少人认为这是“大材小用”、人才浪费。

有人认为，硕士、博士等高学历人才就该发挥聪明才智做科研、搞理论，或去机关单位、知名企业，谋求广阔天地大有作为，何况一流大学硕博士在就业市场上更有优势，“屈尊”任教中学，于社会、于个人都是一种浪费。也有人认为，中学招聘名校高材生是借机炒作，为的是提高学校知名度，吸引更多优秀生源。再说，如果中学招聘教师的门槛设置过高，那么普通高校和师范类高校毕业生在就业时就面临更激烈的竞争。

上述认识都有一定道理，也都有一些局限。认识应该跟着时代的变化与时俱进，当教育的重要性、教师的地位、待遇的高低以及就业市场现状等种种情况都发生变化时，就不能用老观念来看待新问题。

基础教育需要更多高素质人才。中学是承接基础教育和高等教育的重要一环，中学阶段是学生成长的关键时期，中学教师的重要性不言而喻。尤其在当下，中学生获取知识的手段更多、思辨能力更强，这让一些中学老师产生“老革命遇上新问题”的困惑。社会需要创新型人才，推动中学教育水平也要“水涨船高”。硕士、博士普遍思维活跃，理解运用新知识的能力较强，可以想见，他们在中学任教，可以一定程度上推动教育教学创新，带给学生别开生面的体验。正如一位中学校长所说，“用优秀人才造就优秀人才”，这是高水平教育所需，也符合未来社会发展趋势。从这个角度说，名校硕博士从事基础教育非但不是“大材小用”，还是“大材大用”。

高学历人才到中学任教，体现出高校毕业生就业观更灵活、心态更平和。一些硕士、博士求学过程中发现自己乐于从事基础教育，并且具备当中学老师的理论与技能，就业时投身其中，有何不可？事实上，并不是每个硕士、博士都适合学术科研，如果一味顺从社会看法，选择看似有前途的岗位，倒未必能发挥其能力与特长。如果我们承认，最了解一个人的是他自己，他应该也能够为自己的选择负责，那么这种选择对他们而言就是综合条件下的“最优解”。何况在一线城市重点中学任教，工作稳定、待遇高、受尊重，并不比到企业或当公务员差。进一步说，高等教育人才培养规模的扩大，使得高学历人才的就业选择日益多元化，对硕博士的定位和期待也应有所变化。2018年全国在学研究生数量达到264万，科研院所和高校显然无法全部吸收，他们选择从事基础教育也是顺理成章。

名校硕士博士应聘中学教师，也倒逼普通高校和师范类高校在专业设置、人才培养等方面加快转型升级，培养出水平过硬、能力更强的毕业生，从而在求职过程中能与名校毕业生一决高下。这最终将不断增强基础教育师资力量，提升整体教育水平。与此同时，教育主管部门和中学也应改进教学和管理方式，拓展教师职业发展空间，确保高学历人才招得进、留得住、教得好。