■ 张敬波

教育部等7部门日前印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（以下简称《意见》）明确要求，把群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点从严查处，针对高校教师性骚扰学生、学术不端以及中小学教师违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等开展集中治理，一经查实，依规依纪给予组织处理或处分，严重的依法撤销教师资格、清出教师队伍。

“师者，所以传道受业解惑也。”作为人类灵魂的工程师、人类文明的传承者，教师立德树人、教书育人，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。党和国家高度重视师德师风建设，习近平总书记多次就加强师德师风建设发表重要讲话，要求广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，做到以德立身、以德立学、以德施教。

当前，我国各级各类学校有1600多万专任教师，他们中的绝大多数能严于律己、为人师表，葆有一份崇高的职业荣誉感和使命感，在教育园地恪尽职守、兢兢业业。但是，受各种因素影响，个别教师放松自我要求，缺乏自律自爱，不能认真履职尽责，更有甚者，公然违规违法，做出损害学生和学校的行为，严重影响教师队伍整体形象。前不久，教育部对近期督促地方和学校查处的8起违反教师职业行为十项准则典型案例进行曝光，其中涉及教师体罚、性骚扰、猥亵以及收受礼品礼金等各种违法违规行为。针对这些突出问题，落实《意见》要求必须做到“四个严格”：严格招聘引进，把好教师队伍入口；严格考核评价，落实师德第一标准；严格师德督导，建立多元监督体系；严格违规惩处，治理师德突出问题，对严重违规者亮出“终身禁教”红牌，建立健全师德师风建设长效机制，扎紧维护师德的制度篱笆。

营造风清气正的教育生态，强化对教师队伍的教育监督和管理是第一步，应始终坚持师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。完善新时代师德师风建设的制度体系，将师德师风建设融入教师的资格认定、招聘引进、日常考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励、科研和人才项目申请等各个方面。同时落实“精准打击”，对各种违规违法行为特别是处于“终身禁教”范围内的行为，建立可操作的完整“负面清单”，让师德失范者付出沉重代价。

师德师风建设既涉及教师本人，也关乎学校、教育部门及社会。应进一步完善多方参与、客观公正、科学合理的师德师风监督机制，加强政府督导、学校监督、社会监督。坚持严管与厚爱并举，提高教师地位，保障教师权利，加强尊师教育，为教师营造安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的良好环境，推动师德师风建设工作制度化、科学化和常态化。