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探索暑期托管共赢方案
来源: 安徽新闻网-安徽日报 2021-07-20 09:47:31 责编:

进入暑假以来,围绕学生托管服务引发的讨论频频登上热搜。近日,教育部召开新闻通气会,回应公众关切,强调暑期托管服务应遵循学校主动、社会参与、教师志愿、学生自愿、公益普惠等基本要求。

孩子暑期托管是不少家长“急难愁盼”的问题。双职工家庭只能请老人照看孩子,或将孩子送往各种培训班。如果将孩子独自留在家,又存在一系列安全隐患,最近湖南湘潭一男孩因无人看护发生危险,若非邻居及时发现,后果不堪设想。针对家长的痛点,教育部办公厅印发《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》,鼓励有条件的学校积极承担学生暑期托管服务工作。不过,要将家长渴盼、公众点赞的暑期托管服务做好,还需完善制度、细致操作。

充分保障教师权益,让教师“愿意管”。与其它职业不同,教师平日承担繁重教学任务,允许教师享受带薪寒暑假,本是保障教师基本权益、帮助教师恢复精力、平衡家庭生活的手段。一旦学校提供暑期托管服务,相关工作可能交由教师承担,教师仍需牺牲假期时间,“被志愿”参与学生托管。应充分考虑教师权益,通过合理的时间安排、有效的激励手段,提升教师参与暑期托管的积极性和主动性。完善带薪轮岗、调休、年假制度,弥补教师假期时间损失。关注教师具体诉求,协调解决因参与托管造成的实际困难。通过政策引导,激发教师工作热情,以积极心态做好托管服务。

合理设置服务内容,让学校“托得住”。教育部负责人表示,“暑期托管变成第三学期”的说法不符合实际。明令学校不得组织集体补课、讲授新课,这既是落实教育“减负”的必然要求,也是关心学生身心发展的应有之义。学校是托管服务的主体,如何“托得住”,考验学校方面的主体意识、责任意识和创新能力。托管服务应以看护为主,确保学生能够充分休息,以饱满的精神状态迎接新学期到来。托管期间,学校应开放教室、图书馆、运动场馆等各类资源设施,提供趣味游戏、文体活动、阅读指导、兴趣拓展、作业辅导等服务。可筹划安全知识课堂、小厨师教室、成长烦恼咨询处等特色项目,为学生传授必要技能,呵护学生心理健康。

社会各方良性互动,让学生“玩得好”。为满足学生个性化发展的需要,不妨吸收更多社会力量共同参与托管服务。校方可与有关部门联系,为学生免费开放少年宫、科技馆、历史纪念馆等设施,安排学生在公共场馆参加集体比赛、文化娱乐、红色主题教育等活动。例如,上海市宣布招募超过12000名高校学生参与暑期托管,不仅有效缓解校方“用人荒”,减轻教师负担,也给高校学子创造大量暑期实践岗位,值得借鉴推广。社区、公益组织、志愿者团体等第三方力量均可通过多种途径、多种形式提供托管服务,为学生带来丰富多彩的新体验。

当然,暑期托管不代表父母可以做“甩手掌柜”,假期中应尽可能抽出时间陪伴孩子,一次尽兴的户外旅行、一场开心的亲子活动,都可能成为孩子美好的回忆。社会各方有机衔接,共担责任,为暑期托管探索共赢方案,孩子就有望度过一个有品质、有意义的暑假。

■ 梅 麟

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