和家人一起录制创意拜年视频、做一道年夜菜、参加新春大扫除、记录自己的春节故事……当前正值寒假，芜湖市中小学校的教师精心设计了不少趣味寒假作业，让学生们在劳动实践中感受传统民俗文化，享受快乐假期。

每逢春季开学，网络中总是充斥着各种有关学生赶写寒假作业的段子。当然，这样的作业，多是指书面作业。而可笑也值得思考的是，这些段子，绝大多数都是“现实版”。这也从另一个侧面，让我们认识到，传统的寒假作业，确实需要“更新升级”了。也正因为如此，不久前，杭州采荷第三小学教育集团全面取消传统书面作业，取而代之的是为同学们精心定制的个性化、特色化、多样化的“寒假生活指南”，这一消息，竟然冲上热搜。相比之下，安徽省芜湖市的“年味作业”同样也是叫好更叫座。

“年味作业”凸显一个“年”字。寒假，适逢春节，因此，如何引导广大学生，尤其是中小学生，在“年味作业”感受民俗，体会传统文化，显然也是“教书育人”的职责。比如，今年是农历龙年，“龙行龘龘”早就火遍网络。但，究竟什么是龙，可能许多学生，特别是中小学生，都是知其然而不知其所以然。为此，萃文中学推出了“龙行龘龘，悦享寒假”德育特色寒假作业。要求学生作业围绕龙年主题，按照“龙有九似”集齐9项寒假作业“拼图”。这样的寒假作业，不仅年味浓郁，而且引导学生进一步了解“龙有九似”的具体内容，同时，将家务劳动、传统文化、体育锻炼、手工制作、思维训练等综合实践活动，既拓展了学生的视野，更锻炼了他们的实践能力。

与此相映成趣而又值得点赞的是，“年味作业”还将感恩教育融入其间，要求学生在家中为父母做一道年菜。显然，无论是学生单独完成这道年菜，还是在父母的帮助下完成这道年菜，他们即享受到过年的乐趣，更是真切体会到“一粥一饭”的来之不易，体会到父母年年如一日地照顾自己的艰辛。如此，感恩的种子与节俭的种子也都悄然播撒在学生的心田。

有“年味”的作业其实还有许多许多。这也提醒学校与教师，传承包括年俗在内的传统文化，不仅需要课堂上的讲解，更需要实践层面的引导。让学生通过亲手操作，沉浸式体验年味年俗，其效果会远远超出课堂讲解。而从综合效益看，这样的“年味寒假作业”，因为趣味盎然，而充分激发了学生的兴趣。在好玩的氛围中，他们会乐此不疲地主动探知年味年俗，以及与年有关的一切传统文化因素，同时锻炼了动手、动脑以及观察、合作等能力。这样，他们虽然少做了几道书面习题，却深刻感悟了传统文化的魅力，培养了实践能力和担当精神。（作者 范德洲）