党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对职业教育工作高度重视。习近平总书记强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。安徽作为技工大省，要加大职业教育制度创新、政策供给和投入力度，弘扬工匠精神，推动产业、专业、就业相互联通，培养更多高素质技术技能人才，为新阶段现代化美好安徽建设提供有力人才和强大技能支撑。

明确办学特色，突出“服务地方”。学生的专业方向要与社会发展、产业需求、岗位要求相适应。职业院校要整合政府、企业、社会等资源，以面向区域经济转型升级的重点专业和专业群建设为纽带，结合当地产业需求开设、整合、调整专业，制定培养目标、培养方案、培养模式、教学内容等，创新办学新格局，建立紧密对接产业链、创新链的学科专业体系，建成以服务区域经济为指向，办学特色鲜明、政产学研紧密结合的地方性品牌职业院校。合肥职业技术学院针对合肥着力打造“芯屏器合，集终生智”的产业布局，对原有的58个专业进行了整合和调整，专业与合肥市产业的对接率达93%。

探索培养路径，创新培养模式。职业院校要进一步完善技能型人才培养体系、实践教学体系与创新课程体系，围绕教学层面，进行“岗课赛证”的一体化设计：瞄准岗位需求设置课程内容，对接职业标准和工作过程，吸收新知识、新技术、新工艺、新方法，探索分工协作的模块化教学组织方式；推动“课堂革命”，适应生源多样化特点，完善以学习者为中心的专业和课程教学评价体系；通过参加国家、省、校三级师生比赛，提升课程教学水平。深入推进“七位一体”教育教学改革，完善“121”、“双元”办学、现代学徒制、“订单式”和工学交替等人才培养模式，赋能高技能人才培养。合肥职业技术学院借助学校现有的89个“1+X”证书制度试点，将职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力融入证书。

深化产教融合，实施“引企入教”。“深化产教融合”是构建现代职业教育体系的重要内容。职业院校要支持引导企业深度参与教学改革，多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，并依托或联合企业设立产业学院和企业工作室、实验室、创新基地、实践基地。建立实施学历教育证书与技能等级证书相结合的人才能力培养双评价机制，创新产教融合示范办学模式，提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人，形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。积极推动与企业合作建设“双师型”教师培养培训基地，完善职业学校和高等学校教师实践假期制度，支持在职教师定期到企业实践锻炼。合肥职业技术学院借助合肥现代职业教育集团积极与地方企业开展合作，“新大陆物联网班”“大陆轮胎班”“合肥轨道班”“海尔班”等一批校企合作“订单班”应运而生。

建设创新平台，激发创业活力。职业院校要深入践行“大众创业、万众创新”国家战略，注重学生“双创”精神和能力的培养，采取多样化措施，使学生明确创新创业的真正内涵，鼓励学生运用所学专业知识进行创新创业相关活动。充分发挥职业技能竞赛促进技能人才培养、推动职业技能培训和弘扬工匠精神的重要作用，加快培养一批跨界融合、敢于创新的新型服务型人才，促进创业就业。同时，通过搭建开放共享的“双创”实训平台体系，加强创新创业课程、讲堂、竞赛、训练和成果孵化“五位一体”的创新创业教育体系建设，形成学校特色的双创人才培养模式。近三年来，合肥职业技术学院打造了生物医药协同创新平台、食品药品分析检测及创新平台、耐药菌生物防控平台等7个引领产教融合协同创新的平台项目，学生在“互联网+”大学生创新创业大赛获省级及以上奖项150余项。

王杰才 邵一江

(作者单位：合肥职业技术学院)