思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，它不仅是知识传授的平台和载体，更是价值引领的主渠道和主阵地，直接影响着学生的理想信念、价值理念和道德观念。“行走的思政课”作为一种创新的教育理念与实践模式，强调将思政课堂延伸至社会，通过让学生亲身参与社会实践活动，将理论与实践紧密结合，实现知行合一，从而提升思政教育的实效性。为保证“行走的思政课”常态化、长效化运行，我们需要从组织协同、师资提升、基地建设、资源配置与平台搭建等方面构建科学完备的保障机制，让“行走的思政课”真正从“活动”走向“课程”、从常态走向长效，形成可持续、可复制、可评估的思政教育实践成果。这不仅关系到“行走的思政课”能否持续深入推进，也关系到思政教育能否真正实现知行合一、入脑入心。
健全组织协同机制。“行走的思政课”是一项复杂的系统工程，涉及校内与校外、课内与课外、理论与实践等多维度的整合，强调思想政治教育效能的精准发力。要确保其有效实施，就必须运用系统思维，从整体上把握和协调各要素之间的关系。这就要求必须打破单一主体、单向灌输的传统模式，构建协同育人的大格局。健全组织协同机制，正是推动“行走的思政课”从“单兵作战”向“系统集成”转变、实现多元主体合力育人的体制保障。第一，明确主体责任，建立党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同联动、校地资源互通的组织体系，制定系统化的实施方案，明确各部门各单位的职责分工，形成协同联动的工作格局。第二，建立健全联席会议制度，定期召开跨部门协调会议，建立问题反馈和解决机制，重点研究解决课程设置、师资聘任、经费保障等关键问题，确保各项工作有序推进。第三，要积极推动“行走的思政课”区域联动、协同发展，鼓励高校与地方党委政府、红色场馆、新时代文明实践中心、乡村振兴示范点等建立合作关系，实现资源互补与成果共享。
夯实师资队伍支撑。“行走的思政课”是教育主体之间交往的过程，教师作为关键主体，其素质能力直接影响到价值引领的成效。推动师资队伍专业化建设，是实现教学从“知识传递”向“价值引领”转型、促进学生将理论认知转化为实践认同的主体保障。一要打造多元师资力量，坚持把三尺讲台立在社会各类场所，调动各方资源开门办思政课，打破传统教师角色局限，推动校内思政课教师、专业教师、思政骨干和校外党史专家、英雄劳模、业界代表等形成育人合力，构建结构合理的教学团队。二要加强师资队伍培训，制定常态化、系统化能力提升计划，组织教师开展实践研修、挂职锻炼、观摩交流等，重点提升教师的社会调研、现场教学、课程设计等实践教学能力。三要完善激励保障机制，将“行走的思政课”实践教学表现纳入考核评价体系，在职称评定、绩效分配等方面予以政策倾斜，激发教师的积极性和创造性。
加强实践基地建设。实践基地作为联结“理论课堂”与“社会天地”的关键中介，是思想政治教育空间拓展与意义建构的重要载体。加强集思想性、实践性、示范性于一体的实践基地建设，本质上是优化思政教育的时空结构，为实现“环境育人”创造稳定的实践场域。学校应积极拓展与地方政府、企事业单位、社会组织的合作，构建稳定的实践教学基地网络。首先，要推进多元化主题建设，充分依托革命旧址、纪念馆、博物馆、乡村振兴示范点、企业展厅、社区治理样板等资源，打造红色教育、国情教育、文化传承等多元基地群，形成分类合理、主题鲜明、功能互补的基地体系。其次，要加强特色化内容建设，制定基地课程配套标准，通过开发特色教学方案、编写实践教学指南、设计互动教学环节，不断提升基地服务水平。最后，要推进动态化机制建设，通过基地自评、实地考察及师生问卷等多种方式，对基地进行常态化跟踪与周期性考核，优胜劣汰，动态调整。
优化资源要素配置。资源的有效配置是教育活动持续开展的物质前提，不仅关乎“行走的思政课”的可持续性，更体现了教育公平与效率的辩证统一，是推动“行走的思政课”从临时性“活动”迈向常态化“课程”、保障其广泛覆盖与高质量发展的关键支撑。一是要加大资金投入，通过设立“行走的思政课”专项基金，纳入年度预算，保障基本运行，并鼓励社会力量通过捐赠、合作等方式参与支持。二是要拓展社会资源，加强与企业、社区、文化场馆等合作，出台相关扶持政策，鼓励各类场馆向学生免费开放。三是要推动资源共享，建立区域性或校级实践教学资源共享平台，整合各院系分散的实践资源，降低成本消耗，实现资源效益最大化。
搭建智慧管理平台。以数智技术搭建“行走的思政课”智慧管理平台，有利于提升“行走的思政课”管理效率和教学效果。第一，要建设实践基地数据库，整合全国优质基地信息，实现一键查询、预约、导航等功能，开发移动端应用支持全流程线上管理，提升“行走的思政课”的科技含量和实效性。第二，要开发“学生动态画像”功能，运用大数据分析学生参与情况、学习成效和思想动态，展示学生思想变化与成长动态曲线图，为教学改进提供数据支撑。第三，要推进基地数字化升级，运用VR/AR、5G等技术还原历史场景、模拟实践情境，拓展教学的时空边界，提升沉浸感和互动性，实现线上线下融合教学。
（汪凯 张春光）
