习近平总书记强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。这一重要指示为进一步推进思政课建设，不断开创新时代思政教育新局面指明了方向。“行走的思政课”是新时代思政课改革创新的积极探索，通过组织学生走出校园、深入社会，在真实的社会场景中进行实践教学、沉浸体验和志愿服务，引导学生在行走中学习、在实践中感悟、在反思中成长，体现了对思政课本质的深刻把握及其规律的自觉运用。“行走的思政课”的蓬勃生命力与独特育人优势，源于其实践性、人民性、协同性与时代性四大特征的有机统一与内在贯通。
实践性：在知行转化中革新育人范式
“行走的思政课”践行马克思主义“实践第一”的观点，致力于实现思政教育从“知”到“行”的深刻转变。首先，在鲜活实践中验证理论真理性。马克思主义认识论强调，实践是联结主观认知与客观世界的纽带和检验真理的唯一标准。“行走的思政课”将教学从课堂延伸至广阔社会，使抽象理论在具体的历史情境中被激活与检验。学生通过亲身参与，完成对科学理论从“真知”到“真信”的转变，再从“真信”到“真行”的转化。其次，在社会探索中激发学生主体性。“行走的思政课”重塑教学中的主客体关系，使学生从被动接受者转变为主动建构者。面对真实的社会现象，学生必须学会观察、辨析、综合与判断，经历“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践”的完整过程，彰显了认识活动中的主观能动性。最后，在具身体验中强化价值引领性。价值观的形成离不开实践中的情感体验与行动反思。“行走的思政课”通过具身化、情境化的社会参与，使价值引领融入学生的成长经验。学生在服务与奉献中，直观体认个人与集体、个体奋斗与国家发展的内在统一，从而在心灵深处扎下理想信念的根苗。
人民性：在深入群众中站稳价值立场
“行走的思政课”是马克思主义群众史观在教育实践中的生动呈现，旨在引导学生自觉走近群众、深入了解群众、主动服务群众，进而确立并升华价值立场。第一，在投身基层中超越“小我”局限。马克思指出，人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。“行走的思政课”推动学生走出课堂、融入基层，在与人民群众的共同生活中，亲身体验个体与集体休戚与共的真实关联。这一过程促使学生超越对自身利益的关注，激发其对集体价值与共同利益的深切关怀，奠定“大我”意识的情感基础。第二，在融入实践中强化“群体”自觉。群众的实践是最丰富最生动的实践。“行走的思政课”将教学场域延伸至人民创造美好生活的鲜活现场，使学生亲身感受个人力量在集体行动中的汇聚与升华，深刻理解“人民是历史的创造者，人民是真正的英雄”，从而自觉将个人努力融入社会发展，增强服务人民、奉献社会的行动自觉。第三，在开阔视野中树立“天下”情怀。马克思主义追求全人类的解放，“行走的思政课”在扎根中国大地的同时，引导学生关注全球性议题、思考人类命运共同体，在比较与对照中，更能理解中国道路的世界意义，实现从关注自我、心系人民到胸怀天下的价值升华。
协同性：在系统联动中汇聚育人合力
“行走的思政课”树立马克思主义认识论与方法论中的系统观念，通过整合分散的育人资源，构建开放联动的育人体系，汇聚“三全育人”的强大合力。一是打破学科壁垒，塑造整体性思维。社会现实是复杂的有机整体，“行走的思政课”引导学生运用多学科视角与方法，对现实议题进行交叉审视与综合研判。这不仅是教育内容的拓展，更是对学生系统思维与辩证分析能力的训练，使其能整体把握态势与规律，提升思想洞察力。二是促进主体联动，构建育人共同体。立德树人需要全社会共同参与，“行走的思政课”践行“大思政课”理念，通过体系化设计，联动学校、政府、企业、社区等多元主体，构建资源共享、功能互补的协同育人网络，实现育人力量从“单兵作战”到“多元协同”的系统集成。三是贯通育人时空，拓展持续性场域。“行走的思政课”创造性融合线下真实体验与线上数字交互。线下“在场”带来真切的情感冲击与身体记忆；线上平台则借助现代信息技术，实现实践过程的数字化记录、持久化保存、网络化传播与深度化反思，构建起突破物理界限、持续发挥作用的育人新生态。
时代性：在与时俱进中彰显理论活力
“行走的思政课”彰显马克思主义与时俱进的理论品质，推动思政教育深深扎根时代土壤，引导学生在洞察时代、回应时代中成长成才。其一，在洞察历史方位中涵养科学思维。认识时代是融入时代的前提，“行走的思政课”引导学生深入中国式现代化的生动实践，在亲身体验历史性成就与历史性变革中把握新发展阶段的新形势和新任务。这不仅是认知国情的过程，更是培育历史思维、辩证思维与战略思维的过程，引导学生与国家发展同频共振。其二，在回答时代之问中印证思想伟力。理论的生命力在于回应现实关切。“行走的思政课”坚持问题导向，引导学生运用党的创新理论，观察和剖析发展中的新问题。学生通过亲身调研与体悟，见证科学理论解答现实难题的实践伟力，从而筑牢思想根基。其三，在应对风险挑战中强化使命担当。时代新人须经风雨、见世面，“行走的思政课”引导学生关注社会发展的现实问题，在辨析复杂现象中树立底线思维、增强斗争本领。这有利于学生清醒认识前进道路上的机遇与挑战，自觉将个人奋斗融入实现中华民族伟大复兴的时代洪流中，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
（廖仲明 刘冠琪）
