习近平总书记指出，要弘扬中华优秀传统文化，用好红色文化，发展社会主义先进文化，丰富人民精神文化生活。红色文化是中国共产党在百年奋斗历程中积淀的宝贵精神财富，承载着党的初心使命与坚定的理想信念。如何把红色文化融入思政教育，将红色资源转化为生动的育人素材，引导广大青年坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴大任的时代新人，是新时代高校思想政治教育的重要课题。

用好红色文献，发挥启迪功能。红色文献作为厘清历史问题的关键证据和传承红色基因的重要载体，是抓好青年学生党史教育、厚植青少年爱党、爱国、爱社会主义情感的生动教材。在系统整理方面，要开展全国性普查摸底，全面调查各级馆藏及民间红色文献的分布、类别、存量、管理与保护情况，实施全国重点红色文献保护计划，系统整理历史档案、重要人物手稿等原始资料，发起关于中国遗失海外红色文献资源回归的活动，构建严密的历史真相与事实证据链。在数字管理方面，要构建标准化、系统化的红色文献数字资源管理体系，建立综合性或专题红色文献数据库，制定统一的数字化标准格式，打造一个全国统筹、地方参建、多方协同、试点推进的红色文献平台和数字红色记忆库。在研究阐释方面，要推动历史学、档案学、马克思主义理论等多学科力量协同研究，深入挖掘红色文献蕴含的党的奋斗历程和伟大成就、党的光荣传统和优良作风、党的历史经验和实践创造，深度剖析红色文献的时代价值，强化专题研究，形成更多有质量、有特色、有影响的研究成果，为红色文化的保护利用、传承弘扬提供科研支撑。

打造红色课堂，深化阵地建设。思政课是学校对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。高校要在师资建设、课程设计、教学方式等多个维度上深入推动红色文化进课堂，确保红色基因的代代传承。在师资建设方面，要建强教师队伍，引导思政课教师练就会学党史、会讲党史、会用党史的“真本领”。通过定期政治理论培训、典型经验交流、现场教学观摩等方式，提升教师将红色文化元素与课堂教学有机融合的综合能力，确保红色课堂有优秀师资支撑。在课程设计方面，要构建全面覆盖、层次递进的红色课程体系。公共基础课程注重人文素养培养，专业课程立足学科特色挖掘红色文化育人价值，实践类课程强化学思结合、知行统一，形成立体化的红色课堂内容矩阵。在教学方式方面，要组织开展讲红色党史故事、看红色教育影片、唱红色革命歌曲、诵红色经典诗词、演红色文艺节目等活动，运用情境教学、角色扮演、榜样示范等多元化方式，把党的奋斗历程和伟大成就讲清楚、讲明白，促进青年学生了解红色历史、品读红色故事、传承红色基因。

拓展红色实践，强化学思践悟。思政课不能只停留在书本上、止步于教室里，而要与实践结合起来，引导学生“知行合一”。因此，要用好红色资源，创新方式方法，拓展红色实践，让青年学生在边走、边看、边学中体验红色文化、感受信仰力量、传承革命薪火。在参观研学方面，要围绕红色教育基地的主题内涵，设计沉浸式体验、情境化演绎、数字化互动等多元化活动，使实地参观与课堂学习充分融合，让“行万里路”与“读万卷书”交相辉映。在校园活动方面，要围绕学生关切的社会现实问题设计项目式学习任务，并在主题党日活动、“三会一课”学习活动、社团活动、文化节实践中融入红色文化，在知行合一的实践活动中激发学生爱党爱国的高尚情操。在文化传播方面，探索朋辈教育新思路，鼓励青年学生用短视频、漫画、游戏化小程序等形式对红色文化资源进行二次创作，形成由青年讲、给青年看、让青年传的传播闭环，把宏大叙事转化为指尖可触、心头可感的共情体验，更好地引发青年学生的情感共鸣与价值认同。

举行红色仪式，守护集体记忆。礼仪是宣示价值观、教化人民的有效方式。在特殊时间节点举办具有纪念意义的活动，可使青年学生在参与仪式中唤起集体记忆，深化对红色文化的理解和认同，激发出自信心、自豪感、精气神。红色仪式育人功能的有效发挥，需要在资源梳理、制度设计、技术赋能等多个维度上进行整体性建构，实现系统性融入。在资源挖掘方面，要充分发掘本土红色资源，梳理英雄模范的先进事迹和感人故事，开发国家纪念日地方记忆工程，丰富红色记忆的本土形态。在制度设计方面，要明确各部门在红色仪式教育活动中的职责分工与协作机制，推动仪式活动与学校日常教学的深度融合，从红色仪式中感悟老一辈革命家的初心使命。在技术赋能方面，要利用互联网技术搭建适合红色记忆的网络化纪念体系，建立与线下纪念活动相呼应的“点烛寄思”“云祭英烈”“在线鸣钟”等线上活动载体，有效破除物理空间、身份背景等因素对集体记忆传递的限制。

（王婧 朱烨昕，作者单位：中国人民解放军陆军兵种大学。本文系省社科创新发展项目[2024CXQ517]研究成果）