9月16日，阜阳市颍东区东盛路小学的老师在指导小学生表演皮影戏。 新学期开学以来，该市一些中小学通过开设非遗民俗社团，丰富学生的课余生活。 （特约摄影 王彪）

至2021年，我省已建立了完备的国家、省、市、县（市、区）四级非遗代表性传承人队伍，共有国家级非遗代表性传承人119人，省级非遗代表性传承人792，市级非遗代表性传承人2514人，县级非遗代表性传承人7135人。传承人作为非遗的创造者、承载者和传递者，以其文化主体的身份不仅保持了非遗的活态和自身文化特质等基本属性，还在非遗的传承发展中提升自身文化自觉意识。他们几十年如一日坚守着自己的岗位，怀着热爱把传承的事物做到极致。

传承 “两个阵地”有多宽？

广场和课堂，一样精彩。“花鼓灯国家级非遗传承人娄楼的影像记录令我印象深刻。作为传承大家，她创作演出了许多花鼓灯优秀作品；作为国家级非遗传承人之一，她又将花鼓灯兰花艺术各流派汇聚一堂，无论是在广场还是在课堂。”省艺研院院长、一级编剧李春荣说。8月5日，省非遗保护中心启动2020年度安徽省国家级非物质文化遗产代表性传承人记录工作自评估会议。娄楼、蒋法杰、李正丙、李龙斌、李家莲、洪观清、武道芳、唐茂华、冯国华9位国家级非遗传承人的口述片、项目实践片、传承教学片、综述片、工作卷宗等记录工作成果摆在李春荣等专家的面前，非遗传承人的传承实践经历是专家组最为关注的部分。

和娄楼一样，数十年来，另一位花鼓灯（凤台花鼓灯）国家级传承人邓虹也奔走于培养专业人才的“课堂”和惠及大众的“广场”。8月4日上午，邓虹正式收柴秀妍为徒。柴秀妍是舞蹈专业出身，此次拜师意味着她成为邓虹正式招收的第二位“嫡传弟子”。这位花鼓灯新秀想尽力传承好凤台花鼓灯最本真的舞姿形态，并有意为花鼓灯新作编创多出主意。虽然迄今为止，通过“拜师仪式”招收的徒弟只有两位，但邓虹已然桃李满天下，教过的学生遍布凤台县众多花鼓灯艺术团体和民间爱好者群体，在她的努力下，如今在凤台学习花鼓灯已形成一种文化氛围。邓虹说，传承人最大的责任就是把技艺传下去，特别是对年轻人的传承。懂的人多了，从事的人多了，这就是非遗保护。

当前，如同娄楼、邓虹一样，非遗传承人大多在专业领域与国民通识性教育“两个阵地”上努力传承。界首彩陶烧制技艺国家级传承人王京胜最近也正式收界首彩陶烧制技艺市级非遗传承人邢淑芹为徒。在阜阳市，彩陶、剪纸等都是尽人皆知的非遗项目。相比彩陶烧制技艺，剪纸艺术易上手、趣味强、普及性强等特点使之更容易成为大中小学的课程。阜阳市在文峰小学、阜阳师范学院等近20所大中小学校开展剪纸传承教学，传承人会先期到中小学培训美术教师。相关政府部门与传承人共同努力，一方面强化专业人才的培育，以利于项目本身的存续、创新、发展，一方面营造了人人了解非遗、学习非遗的社会氛围，为非遗传承保护未来的人才储备打下基础。

研培 传承视野有多广？

当然，也应该看到，目前传统师徒授受传承方式、传承人本身学识的局限性等，一定程度上影响了传承活动的创造力和生命力。与高校、相关研究机构合作，推动传承人“走出去”，一方面帮助传承人群“强基础、增学养、拓眼界”，一方面让“名师带徒”惠及更广泛的人群特别是青年非遗传承群体，是目前行之有效的办法。

谈及传承人群培育，中国非遗传承人群研培计划是一个重要话题。依托中国科学技术大学、黄山职业技术学院等高校，我省通过开设研修培训班、职业教育等方式，共培训学员近500人。至2020年，中科大已举办10期中国手工造纸非遗传承人群研修班，宣纸、富阳竹纸、纸笺加工、云南东巴纸、藏纸等10余个手工造纸技艺项目的传承人参加。中国非遗造纸、制墨传承人与书画、修复、印刷材料专家“面对面”活动，还汇聚了一批来自手工造纸、测试分析、数字媒体、市场研究、非遗研究、古籍修复等领域的专家学者。

通过建立传习基地、传习所、大师工作室等方式，省内很多地方为传承人搭建传承平台。如池州市、黄山市歙县探索实施“名师带徒”工程，由组织、人社、文化、财政、教育等多部门形成合力，将传承人培养作为政府人才重点工程予以实施，采取“以奖代补”的形式对考核合格学员发放学习补贴，培养非遗青年人才。宣城市在宣城市工业学校开办了“宣纸工艺班”，被列为省级现代学徒制试点专业。宣纸传承人还应上海同济大学非遗高研班邀请，就宣纸相关知识开展授课，徽墨传承人在同济大学设计创意学院课堂讲授、交流。

省文旅厅非遗处相关工作人员介绍，实施中国非遗传承人群研培计划，组织非遗传承人群研修、研习、培训，帮助非遗传承人群提高文化艺术素养、审美能力、创新能力，在秉承传统、不失其本的基础上，促进非遗适应和走进现代生活。同时，各地相关部门通过举办非遗传习班、非遗新人作品展演展示等活动，发现和培养兴趣爱好者、潜力者，特别是年轻群体，通过不断集聚非遗传承实践人群，激发非遗传承人的文化自信，增强其传承实践和再创造能力。

跨界 非遗“朋友圈”有多大？

“我们培育传承人，也培养自己的设计师。”黄山徽州竹艺轩雕刻有限公司总经理、徽州竹雕省级代表性传承人朱伟每年都会带着公司的设计师，跑遍全国各个展会。国际家居设计展、深圳文博会、北京礼品展、文创设计展、茶博会、上海进博会……设计师跑展会，不做营销、不谈生意，想的是借用他山之石，了解文创设计方向、吸收经验、寻找灵感。

传统工艺振兴计划在我省落地实施以来，各类传统技艺类非遗项目得到了前所未有的发展机遇。翻看第六批省级非遗代表性传承人名单，216人中来自传统工艺领域的传承人有106人，增长率为75%。传统工艺推介展示渠道不断拓展，促进了传统工艺产品销售和传承人群增收。在传统工艺振兴的过程中，不难发现，不仅有非遗传承人群的努力，还有非遗文创开发人才的参与，他们共同激活了非遗的内在生命力。非遗研讨、文创比赛、短视频比赛、非遗博览会等，扩大对外文化交流，更多人行业外人士参与到非遗普及推广工作中来。朱伟介绍，他们的传承基地与中国美院、清华美院、安徽艺术学院、黄山学院、江南大学、安徽工业大学等院校合作，设立大学生实践基地。同时还柔性引进人才，与相关院校的老师与学生建立联系，请他们参与产品设计，给予奖励激励。“我们依托故宫徽州传统工艺工作站参加中国传承人群培训班，去上海视觉艺术学院参与跨界培训，邀请文创专家就案例进行解读，这种跨界，对于传承人的启发非常大。”朱伟说。

传统技艺类非遗项目不断向文创领域延伸与拓展，李春荣认为，就整个非遗体系来说，加强对非遗影视剧创作和研究领域的人才培育同样十分重要。从传承人到传承人群，再到非遗文创人才、非遗影视创作人才与非遗专业研究人才，后者的缺口是非常大的。在取得成绩的同时，我省非遗保护传承的人才建设工作仍存在薄弱环节，如人才队伍亟需加强，从业人员数量不足、质量不高、流动性大、专业基础薄弱。专家建议，在开展传承人群研修研习培训工作的同时，应当进一步扩大培训范围，分类、分层次进行专题研修。此外，专家建议还应当适当扩充国家级传承人数量，因非遗类别众多，项目各具特色，部分非遗的传承发展需不同流派、不同工种共同发力方能体现其完整性。

（本网记者 晋文婧）