党员教育培训是党的建设基础性、战略性工程，其成效直接关系到党的执政能力、先进性和纯洁性建设，是锻造过硬党员队伍、为党和国家事业发展注入持久动能的关键举措。因此，必须将党员教育培训摆在突出位置，为中国式现代化新征程提供坚强的思想政治保证和能力支撑。

以“靶向定制”破题，把准党员教育培训的“导航仪”。党员教育培训要避免“千篇一律”，关键在于精准匹配需求、科学设计内容。一方面，需扎实开展需求摸排，通过支部座谈、问卷调研、个别访谈等方式，分类梳理农村党员的产业技能短板、社区党员的群众工作弱项、流动党员的学习便捷性需求，建立“党员需求清单”，确保培训“知痛点、明靶点”；另一方面，要优化内容与渠道供给，依据需求清单设计差异化课程，如为农村党员侧重乡村振兴政策与实用技术、为社区党员侧重矛盾调解与服务流程，同时适配不同群体学习场景，为流动党员搭建“云端课堂”、为年老党员提供“上门送学”，推动培训从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，切实提升党员参与的主动性与针对性。

以“实践转化”为要，激活党员教育培训的“发动机”。培训的最终目标是“学以致用”，需着力打通“学”与“用”的堵点，避免“学用两张皮”。一方面，要搭建实践载体，将培训内容与基层重点工作结合，围绕乡村振兴、基层治理、民生服务等任务，设置“实践作业”，让党员在政策宣传、矛盾化解、项目推进中运用所学知识，把“理论课堂”延伸到“工作现场”；另一方面，要健全反馈提升机制，定期组织党员开展“学用复盘”，梳理实践中遇到的问题与知识盲区，再针对性补充培训内容，同时鼓励党员分享实践经验，形成“学习—实践—反馈—再学习”的闭环，让培训成果真正转化为解决实际问题、提升履职效能的能力。

以“常态长效”筑基，筑牢党员教育培训的“稳定器”。党员教育培训不能“一阵风”，需构建“抓在经常、融入日常”的持续机制，确保效果不打折、热度不减退。一方面，要融入日常组织生活，依托“三会一课”、主题党日等载体，将培训内容拆解为“微课堂”“短专题”，让培训成为党员日常履职的“必修课”，而非“突击任务”；另一方面，要完善考核与激励机制，建立党员培训“学分管理制度”，将学习成效与党员评优评先、履职评价挂钩，同时通过“群众评议”“技能测试”检验学用效果，对未达标的党员安排“一对一补学”，对学用成效好的党员树立典型、推广经验，形成“学有动力、用有压力、干有活力”的长效氛围，让党员教育培训真正成为基层党组织战斗力提升的坚实支撑。（作者 邓淑军）