在陵阳中心小学的手工社团里，老师童雯娟正在手把手指导学生练习折纸，翻转、对折、撑开……五彩缤纷的纸张在孩子们稚嫩的手里，慢慢变成了美丽的花朵。等大家学会叠花朵后，童老师还会就地取材，用废旧塑料瓶制作灯笼，既锻炼学生的动手能力和审美能力，还提高了环保意识，比起简单的说教，这样寓教于乐的教学方式更受学生喜爱。401班学生曹贝辰以前放学的时候，爸妈都在上班，爷爷把她接回去后，也是自己一个人玩。现在她和同学们一起参加了手工社团，课后活动丰富多了。曹贝辰说：“在社团里学习文化知识的同时，还能锻炼动手能力和想象能力，我觉得很开心。”对于孩子们的变化，老师童雯娟深有感触：“手工社团主要培养学生的动手能力和审美能力，但在这个过程中我发现学生们的自信心有所增强，发现美、创造美的能力也提升了。”
在农村，像曹贝辰这样课后无人看管的小学生并不少见。许多农村父母忙于谋生，外出务工的时候将孩子托付给年迈的爷爷奶奶，但是老人家年事已高，无力看管幼儿。因此，各学校在提供课后服务的时候，也会结合实际情况，让老师开展作业辅导，并根据学生兴趣，开设形式多样的社团活动。笔者在陵阳中心小学探访时看到，新的足球场宽敞平整，男孩子们在老师的指导下专注练习传球技巧，女孩子则在旁边草坪上玩起了自己喜欢的呼啦圈。
陵阳中心小学副校长吴利君表示：“我校将课后服务与乡村少年宫社团有机结合，发挥年轻教师专长，吸纳有特长的退休教师积极参与，培养学生的兴趣爱好，促进学生综合素质的提升，同时，对中高年级的学生进行作业答疑辅导，有效缩小了城乡教育发展的不均衡。”
形式多样的课后服务不仅受到学生认可，也让家长们松了一口气。钱迎晨的儿子钱子墨在杜村中心小学就读四年级，除了放学接孩子的烦恼，他还忧心孩子在农村小学，平时除了念书，缺少渠道学习其他知识。随着课后服务的全面实施，杜村中心小学本着一校一策、一校一案的原则，结合自身办学特色，开展沙画、纸版画、围棋、计算机等特色课程。校长徐英宏告诉笔者：“这些课程在减轻学生课业负担的同时，还能培养学生的兴趣爱好，拓展视野，陶冶情操，在学生心中播下快乐的种子，让他们开心学习，快乐成长。”
首次在杜村中心小学亮相的沙画课让钱子墨觉得很有趣，他说：“以前我放学回家都是写作业，但今年不一样，我接触到了我从没有接触过的沙画，心里很开心。”看到儿子学习之余，还能在学校找到自己的兴趣所在，钱迎晨感慨地说：“学校课后服务搞得很好，放学后孩子有人照顾，我们上班也不着急去接，为我们家长减轻了负担。现在学校还有各种各样的课外活动，学生在学校学的知识也更多，周末也不用去上各种辅导班，这样我们更放心了。”
全县各个农村小学都按照规定推行“5+2”课后服务模式，每周5天开展课后服务，每天至少开展2小时，而且基本实现了有需求的在校学生“全覆盖”。笔者来到沙济中心小学，只见二十几个学生齐聚一堂，在剪纸中享受课后时光。棋艺教学走进课堂，大家在交流切磋中，体会下棋的乐趣。在庙前中心小学的田径场里，孩子们正在分组进行训练，还有排球课、足球课、绘画课……各种各样的社团活动让放学后的校园成为孩子的乐园。庙前中心小学校长张双根说，他希望能通过丰富多彩的课后活动和多维教育手段，充分挖掘孩子的兴趣爱好，帮助孩子全面发展，提升综合素养。
如今，课后服务正在青阳各地有条不紊地推开，农村孩子也可以像城市的学生一样，放学后免费在学校参加各种兴趣小组和社团活动。（杨桓）
