-
安徽日报|推进长三角文化和科技融合发展
党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》指出，推进文化和科技融合，推动文化建设数智化赋能、信息化转型，发展新型文化业态。文化是一个国家、一个民族的灵魂，科学技术是第一生产力。文化和科技融合，既催生了新的文化业态、延伸了文化产业链，又集聚了大量创新人才，是朝阳产业，大有前途。长三角是我国经济最活跃、开放程度最高、创新能力最强的区域之一，应在我国推进文化和科技融合的进程中挑大梁、当尖兵、做先锋，为文化强国建设贡献智慧和力量。
2026-01-13 04:06:42 -
安徽日报|协同发力完善基层社会治理体系
党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，着眼强国建设、民族复兴全局，紧紧围绕推进国家安全体系和能力现代化，对完善社会治理体系作出重要部署。基层治理是国家治理的基石。基层社会治理体系的完善程度，直接关系到国家治理体系和治理能力现代化的推进成效，关系到人民群众的获得感、幸福感、安全感。新时代新征程，我们必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持抓基层、强基础、固根本，将基层治理作为社会治理体系建设的重点任务，确保社会生机勃勃又井然有序。
2026-01-13 04:06:06 -
安徽日报|以市民诉求驱动社会治理进阶
党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，强化市民热线等公共服务平台功能，推动“民有所呼、我有所应”。我省12345热线启用于2018年。目前，开设接听座席1680个，受理群众和企业诉求1700余万件，满意率99.72%，连续两年在全国政务热线服务质量评估中位列全国前三。热线功能的进化并非仅仅是局部的流程优化或技术升级，更在客观上促进了政府整体工作逻辑、行为模式与治理框架的迭代重构，推动政府服务从需求侧的原生动力转化为供给侧的创新源泉。“热线驱动变革、变革优化治理、治理反馈民生”相互促进、彼此塑造的动态关系，折射出我省社会治理从治理理念、组织形态、回应机制、治理单元到运行方式的系统性升级，推动形成共建共治共享的社会治理新格局。
2026-01-13 04:00:53 -
安徽日报|大力发展科技金融的重要着力点
金融是“国之大者”，关系中国式现代化建设全局。党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，大力发展科技金融、绿色金融、普惠金融、养老金融、数字金融。当今世界，科技创新已经成为提高综合国力的关键支撑，成为社会生产方式和生活方式变革进步的强大动力。发展科技金融，既是建设金融强国的重要动力，也是建设科技强国的重要支撑。
2026-01-13 04:04:27 -
安徽日报|准确把握“行走的思政课”鲜明特征
习近平总书记强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。这一重要指示为进一步推进思政课建设，不断开创新时代思政教育新局面指明了方向。“行走的思政课”是新时代思政课改革创新的积极探索，通过组织学生走出校园、深入社会，在真实的社会场景中进行实践教学、沉浸体验和志愿服务，引导学生在行走中学习、在实践中感悟、在反思中成长，体现了对思政课本质的深刻把握及其规律的自觉运用。“行走的思政课”的蓬勃生命力与独特育人优势，源于其实践性、人民性、协同性与时代性四大特征的有机统一与内在贯通。
2026-01-13 04:03:48 -
安徽日报|走看讲思做：推进实践育人教学模式创新
习近平总书记指出，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。社会生活中的思政课不是把思政课简单照搬到现实场景，而是必须遵循实践教育和学生认知的基本规律，一体推进理念创新、课堂创新和教学创新，灵活运用“走看讲思做”五步教学法，系统构建“行走的思政课”教学模式，既解决思政课针对性和实效性不够强问题，又解决学生社会实践活动“走不深、抓不实”问题。
2026-01-13 04:03:07 -
安徽日报|拓展“行走的思政课”实践进路
习近平总书记指出，“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。“大思政课”具有实践课堂的特色，是把道理讲深、讲透、讲活的重要载体。“行走的思政课”与现实结合、融入社会生活实践的场景，历经从“活动”到“课程”、从“经验”到“科学”的系统性演进，已成为将思政小课堂同社会大课堂紧密结合的有效育人载体，推动思政教育从封闭的理论阐释走向开放的社会体验，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。
2026-01-13 04:02:27 -
安徽日报|构建“行走的思政课”保障机制
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，它不仅是知识传授的平台和载体，更是价值引领的主渠道和主阵地，直接影响着学生的理想信念、价值理念和道德观念。“行走的思政课”作为一种创新的教育理念与实践模式，强调将思政课堂延伸至社会，通过让学生亲身参与社会实践活动，将理论与实践紧密结合，实现知行合一，从而提升思政教育的实效性。为保证“行走的思政课”常态化、长效化运行，我们需要从组织协同、师资提升、基地建设、资源配置与平台搭建等方面构建科学完备的保障机制，让“行走的思政课”真正从“活动”走向“课程”、从常态走向长效，形成可持续、可复制、可评估的思政教育实践成果。这不仅关系到“行走的思政课”能否持续深入推进，也关系到思政教育能否真正实现知行合一、入脑入心。
2026-01-13 03:59:14
